ДКРЦ СОЛНЫШКО
Степень готовности ребенка к школе. Социальная зрелость.
Приступая к школьному обучению, ребенок должен быть готов не только к усвоению знаний, но и к перестройке всего образа жизни.
Это отношение к поступлению и пребыванию в школе, как единственному и естественному событию в жизни, когда ребенок не мыслит себя вне школы и осознает необходимость обучения.
Он проявляет особый познавательный интерес к новому, предпочитает уроки грамоты и счета, коллективные занятия, положительно относится к дисциплине, выбирает оценку,как знак поощрения, признает авторитет учителя.
Стоит обратить внимание ,что для усвоения знаний у ребенка должны быть уже сформированны такие волевые качества ,как произвольная память, умение наблюдать, произвольно воображать, управлять собственной речью, умение дифференцированно воспринимать объекты действительности, устанавливать причинно-следственные связи, делать самостоятельные выводы, обобщать, анализировать, сравнивать.
Кроме того, ребенок должен уметь ставить и достигать цель, преодолевая некоторые препятствия, проявляя дисциплинированность, инициативность, решительность, настойчивость, самостоятельность.
В сфере деятельности и общения к главным составляющим готовности к школьному обучению относятся формирование предпосылок учебной деятельности, когда ребенок принимает учебную задачу, понимает условность ее правил, по которым она решается; регулирует собственную деятельность на основе самоконтроля и самооценки; осознает способы выполнения задания и проявляет умение учиться у взрослого.
И ,самое главное, ребенок должен слушать и слышать инструкцию, информацию, сосредотачиваться на ней, длительно удерживать, не отвлекаясь, адекватно относиться к поощрениям и порицаниям взрослого.
ДКРЦ СОЛНЫШКО
Степень готовности ребенка к школе. Социальная зрелость.
Приступая к школьному обучению, ребенок должен быть готов не только к усвоению знаний, но и к перестройке всего образа жизни.
Это отношение к поступлению и пребыванию в школе, как единственному и естественному событию в жизни, когда ребенок не мыслит себя вне школы и осознает необходимость обучения.
Он проявляет особый познавательный интерес к новому, предпочитает уроки грамоты и счета, коллективные занятия, положительно относится к дисциплине, выбирает оценку,как знак поощрения, признает авторитет учителя.
Стоит обратить внимание ,что для усвоения знаний у ребенка должны быть уже сформированны такие волевые качества ,как произвольная память, умение наблюдать, произвольно воображать, управлять собственной речью, умение дифференцированно воспринимать объекты действительности, устанавливать причинно-следственные связи, делать самостоятельные выводы, обобщать, анализировать, сравнивать.
Кроме того, ребенок должен уметь ставить и достигать цель, преодолевая некоторые препятствия, проявляя дисциплинированность, инициативность, решительность, настойчивость, самостоятельность.
В сфере деятельности и общения к главным составляющим готовности к школьному обучению относятся формирование предпосылок учебной деятельности, когда ребенок принимает учебную задачу, понимает условность ее правил, по которым она решается; регулирует собственную деятельность на основе самоконтроля и самооценки; осознает способы выполнения задания и проявляет умение учиться у взрослого.
И ,самое главное, ребенок должен слушать и слышать инструкцию, информацию, сосредотачиваться на ней, длительно удерживать, не отвлекаясь, адекватно относиться к поощрениям и порицаниям взрослого.
